本學期大陸社社課的第一個主題，是和大家都息息相關的 教育議題 唷。
在這個大概念下又分作兩個部分來作切入，
一者是針對過去與現在的教改的討論 - 那些年，把我們當白老鼠的教改
一者是針對即將會進行的十二年國教議題 - 快樂童年十二載？-十二年國教總體檢
以下是針對這兩堂社課的簡介，歡迎有興趣的大家來唷。
那些年，把我們當白老鼠的教改 / 10.12 (三) 晚間七點
作為一個生於九零年代的我們，似乎沒有人能夠脫離自1994年開始所興起的一波波的教改浪潮。多到數不完的課本和參考書、廝混在補習班的大半時光、千變萬化而不知所措的考試與升學制度，這些似乎都是我們共同的回憶。可以說，似乎我們都曾經歷過教育改革。
從這個共同的日常經驗出發，開始刺激我們去思考，教育改革目的何在，又到底是好是壞呢？我們真的是改革底下的被救贖者，亦或只是不具有主體性，待人宰割的白老鼠而已呢？為了去面對這些問題，我們試著從教育改革的歷史脈絡中開始出發，並針對在這些改革當中所出現的各種現象，去做進一步的討論。
這不是一段抽離的社會史，而是一段段由我們這個世代的的青春與經驗交織的生命的片段。或許在我們粗淺的引介之下，正在觀看的妳，會自己地，明智地，超越地。看清台灣教育的未來吧。如果如此，還請妳停下腳步，為仍然徬徨的我們，指出那條路標與方向。
快樂童年十二載？-十二年國教總體檢 / 10.19 (三) 晚間七點
政府於民國一百年起推動十二年國教計劃，預定民國103年高中職全面免學費、大部分免試入學，從國中畢業的學生只須經過簡單的會考，便能各自邁向學區中嚮往的高中職。讓孩子擁有童年的夢想將得以實現，而教育改革終於向前跨出了一大步。
然而，身為一次次教改政策的實驗品，我們不禁想問，這個制度真的能帶來救贖？或著，又是另一個期待的破滅？對學生更細緻綿密的桎梏？
經費的籌措，是否足以支撐制度運行？百分之二十五的特色高中名額是否是升學主義、分數主義的復辟？高中職社區化、資源平均分配、弭平城鄉差距的理想將如何落實？課業壓力能否就此消融？在這堂社課中，我們請到全國家長聯盟理事長謝國清先生，請他帶領我們嚴格檢視諸項制度，最終，是否指向快樂童年十二載？
